Pendampingan Guru SD dalam Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Proyek Literasi di SDN Bama 3
DOI:
https://doi.org/10.64690/jampi.v1i2.217Keywords:
Indonesian Language , Learning, Literacy Project, Independent Curriculum, Elementary School, Teacher AssistanceAbstract
The implementation of the Merdeka Curriculum emphasizes the importance of contextual and project-based learning, including in Indonesian language learning at the elementary school level. However, the reality in the field shows that many teachers still have difficulty in implementing this approach optimally. This community service activity aims to provide assistance to teachers at SDN Bama 3 so that they are able to design and implement Indonesian language learning based on literacy projects effectively and in accordance with the characteristics of students. The method of implementing the activity consists of initial observation, intensive training, learning simulations, and direct assistance in planning and implementing literacy projects in the classroom. The results of this activity show an increase in teachers' understanding of the concept of project-based learning, the ability to design literacy-based teaching tools, and high enthusiasm in integrating creative reading and writing activities into Indonesian language learning. Students also showed more active involvement and interest in literacy activities. Thus, this assistance makes a positive contribution to improving the quality of Indonesian language learning at SDN Bama 3. In the future, similar programs can be expanded to other schools to strengthen a culture of literacy from an early age.
Downloads
References
Anwar, R., & Hidayati, N. (2021). Pelatihan Peningkatan Kepercayaan Diri Guru melalui Simulasi Mengajar di Kelas. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 5(1), 45–53.
Ardiansyah, M., & Lestari, Y. (2023). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 112–120.
Astuti, M., & Ramadhan, A. (2021). Pengembangan Kreativitas Guru Melalui Program Literasi Berbasis Proyek di Sekolah Dasar. Jurnal Dedikasi Masyarakat, 4(2), 88–97.
Fauziah, I., & Amiruddin, A. (2023). Pelatihan Penilaian Berbasis Proyek untuk Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Literasi Kritis Siswa. Jurnal Pengabdian Nusantara, 6(1), 12–20.
Fitriani, Y., & Mukhlis, M. (2022). Meningkatkan Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Pelatihan RPP Kreatif Berbasis Seni dan Teknologi. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(2), 55–62.
Handayani, R., & Sari, M. E. (2023). Pelatihan Guru dalam Penerapan Literasi Kontekstual Berbasis Proyek. Jurnal Pengabdian Masyarakat Cendekia, 5(1), 45–53.
Hariani, S., & Utomo, A. P. (2024). Komunitas Belajar Guru dalam Penguatan Praktik Reflektif Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Transformasional, 2(1), 17–29.
Kemendikbudristek. (2023). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Kurniawati, L., & Zulkarnaen, A. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Kontekstual Berbasis Literasi Visual dan Lokalitas. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(2), 88–96.
Lestari, T., & Kurniawan, B. (2023). Pemahaman Konsep PjBL Guru SD Melalui Pelatihan Berbasis Konteks Lokal. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(1), 19–27.
Marlina, E., & Dewi, R. (2022). Pendampingan Penyusunan Perangkat Ajar Berbasis Proyek Literasi di SD Wilayah Jawa Tengah. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 6(1), 10–18.
Murni, N., & Santosa, H. (2022). Peningkatan Kepercayaan Diri Guru Melalui Program Mentoring Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Profesional, 3(2), 41–49.
Putri, D. A., & Nurhadi, H. (2023). Literasi Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kompetensi Bahasa Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(3), 78–89.
Rachmawati, L., & Nugroho, S. (2021). Membangun Komunitas Praktisi Guru Melalui Forum Diskusi Pembelajaran di SD. Jurnal Inovasi Masyarakat, 5(1), 65–73.
Rahayu, N., & Susanto, A. (2023). Proyek Literasi Anak Usia Dini: Dari Membaca ke Menulis Kreatif. Jurnal Literasi dan Anak, 6(1), 55–64.
Ramadhani, Y., & Nurhasanah, E. (2022). Tantangan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 101–110.
Sari, F., & Prasetyo, W. (2023). Efektivitas Pelatihan RPP Berbasis Literasi Proyek bagi Guru Kelas Rendah. Jurnal Pengabdian Pendidikan Dasar, 4(2), 29–36.
Wahyuni, L., & Darmawan, I. (2022). Forum Guru Inovatif sebagai Wadah Kolaborasi Profesional di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Berkemajuan, 3(1), 15–22.
Widyaningsih, I., & Setiawan, D. (2022). Asesmen Autentik dalam Pembelajaran Berbasis Proyek: Pendampingan bagi Guru SD. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(1), 50–59.
Yuliani, S., & Handoko, T. (2022). Penguatan Pemahaman PjBL bagi Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Edukasi dan Literasi, 6(2), 78–85.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yoma Hatima, Rina Yuliana, Sigit Setiawan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
