Pentingnya Pembelajaran Dalam Mengembangkan Kemampuan Bahasa Pada Anak Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.64690/jses.v4i1.384Keywords:
Classroom Discussion, Speaking Ability, Social SkillsAbstract
Speaking ability is an essential skill that students, especially in elementary schools, need to develop. One effective method to improve speaking skills is through classroom discussions. This article examines the role of classroom discussions in enhancing elementary school students' speaking skills based on various literature studies. Classroom discussions help students actively practice speaking, expand vocabulary, build self-confidence, and foster social skills development. The research shows that classroom discussions have a significant positive impact on students' speaking ability and should be implemented more frequently in elementary school learning activities.
Downloads
References
Alifah, Z., & Guntur, H. (2021). Pemilihan topik yang menarik dalam diskusi kelas untuk mengembangkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Pembelajaran, 23(2), 78-91.
Firdaus, A., & Pratiwi, N. (2023). Meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui diskusi kelas di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 17(4), 45-59.
Fadhilah, I., & Wibowo, T. (2023). Peran kesiapan siswa dalam meningkatkan efektivitas diskusi kelas. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(1), 112-125.
Firmansyah, A., & Rahmawati, S. (2022). Meningkatkan kualitas diskusi kelas dengan peran guru sebagai fasilitator. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(3), 45-58.
Hasanah, N. (2021). Pengaruh diskusi kelas terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 17(1), 45-53.
Kusuma, S. (2022). Pengembangan kosakata siswa melalui diskusi kelas. Jurnal Pendidikan Bahasa, 13(2), 99-107.
Lestari, R., & Prasetyo, A. (2023). Pengaruh Diskusi Kelas terhadap Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 15(2), 88-102.
Mulyadi, H., & Dwi, P. (2021). Pemilihan Topik dalam Diskusi Kelas untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 13(2), 112-124.
Nugroho, T., & Sari, A. (2023). Efektivitas diskusi kelas dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(3), 123-132.
Pertiwi, D. (2022). Menciptakan suasana kondusif dalam diskusi kelas untuk meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 65-74.
Pratiwi, L. (2022). Pengaruh diskusi kelas terhadap rasa percaya diri siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(1), 33-41.
Rahayu, S., & Sari, M. (2022). Pengaruh diskusi kelas terhadap keterampilan sosial dan emosional siswa. Jurnal Pendidikan Inklusif, 19(2), 112-123.
Saputra, E.E. (2024). Peningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Role Playing. Journal of Information System and Education Development, 2(1), 1–5.
Sari, M., & Hadi, S. (2021). Strategi Efektif dalam Diskusi Kelas untuk Mengasah Kemampuan Berbicara Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 20(1), 40-52.
Sari, M., & Suryadi, T. (2021). Pendekatan diskusi kelas dalam pembelajaran bahasa untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(2), 51-60.
Suharto, D. (2022). Diskusi Kelas Sebagai Metode Peningkatan Keterampilan Berbicara pada Siswa SD. Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan, 14(4), 112-125.
Suharti, I., & Alifah, N. (2022). Pengembangan keterampilan berbicara di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 14(3), 82-90.
Surya, M., & Wirawan, P. (2022). Dinamika kelompok dan interaksi sosial dalam diskusi kelas: Meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan Inklusif, 20(1), 34-47.
Tanjung, R. (2022). Pengembangan keterampilan sosial siswa melalui diskusi kelas. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 11(2), 72-80.
Wijayanti, T. (2021). Diskusi Kelas untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 19(1), 55-69.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Delva Sridayanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
